不看“奖杯”看“能力” 现场挑战“真问题”——第39届全国青少年科技创新大赛侧记

第39届全国青少年科技创新大赛团队挑战任务现场。中国科协供图

  “粮食仓储方案设计”“电子发光织物的设计和制作”“数字文档分析”“遥控车设计与制作”……8月15日至19日，第39届全国青少年科技创新大赛在内蒙古自治区呼和浩特市举办。大赛现场，来自国内外的近700名选手在各个赛场，迎接着一个又一个“真问题”的挑战。

  和以往相比，本届大赛进行了大幅改革。大赛不再对选手既有创新作品进行评价，而是首次设置现场科技挑战任务，围绕数理化基础科学、生命健康等学科领域的“真问题”，对选手知识应用、动手实践、创新思维、团队合作等素养进行测评。本次大赛也不再接受低龄段少年儿童参赛，聚焦15-24岁校内外青少年群体。

  据中国科协青少年科技中心主任辛兵介绍，设置科技挑战任务本质上是价值引领，每位选手在参加挑战的同时了解当前科技发展战略和科研产业一线“真问题”，引领他们勇于实践，坚定科技报国信念。

  “我们真正想要做的，就是让青少年学以致用，解决真问题。”辛兵说。

  题目“接地气”，淡化“竞技”色彩

  用中国计算机学会科普报告团专家孙善明的话说，这次青少年科技创新大赛的题目，都很“接地气”。

  “比如‘蒸发冷却’任务，选手们需要用比赛现场提供的材料，制造出效率最高的降温设备，这很考验学生的综合能力、知识应用和创造力。还有一个‘物流系统设计与制作’任务，选手要用传感器和其他小零件制作设备，最终实现货物的自动分拣，这些都非常实用。”孙善明对中青报·中青网记者感慨。

  在孙善明看来，这次大赛改革后设置的比赛任务，考察的知识原理并不复杂，关键是考验选手如何把这些知识跟实际应用中的场景结合起来。从蒸发冷却到杠杆效应，初高中课本中的物理定律与数学公式转化为对抗现实复杂性的工具。知识的意义不在于试卷上的分数，而在于解决真实世界困境的实际行动。

  比赛现场，“电子发光织物”区的选手们专注地设计电路布局，液态金属材料以精密的方式织入了柔性基底，而选手需要通过调节电阻与电容参数，控制发光时序。

  “运载装置”区更像一个微缩工程现场，选手们利用提供的电机、轨道与结构材料，搭建可垂直升降的汽车电梯模型。有人调试滑轮组，有人测试承重性能，探寻如何在高落差条件下实现稳定高效的运输。

  “第一，我们希望孩子们了解到国家战略是什么，让孩子们关注这个领域；第二，要学会动手做；第三，要有团队协作能力。”辛兵向记者解释这次的任务思路。

  在团队挑战任务中，来自南京航空航天大学的大四学生范理安和团队成员一起面对“生物多样性评价与自然声景营造”任务，她是团队里唯一一个负责编写代码的人。

  “每个人专业不同，特长也不同，需要把每个人的特长发挥出来，作为一个团队打配合，才能更好地完成任务。”比赛结束后，她仍然难掩兴奋。

  比赛期间和她在同一宿舍的文子乔，来自中国地质大学（北京），用这个大三女孩的话说，这次的任务都“真的非常有挑战性”。

  “主要还是为了调动我们的综合理解能力、动手能力、创新能力，改变我们的思维方式。”她对中青报·中青网记者说。

  据大赛主办方中国科协介绍，这次青少年科技创新大赛的改革，核心其实是评价机制的转变。通过量化测评，重点考察选手知识应用、动手实践、创新思维、批判精神和团队协作能力，旨在破除“一件作品打天下”的现象。

  “这次改革真正要做的，是想把‘比赛’转变成有组织成体系的青少年科研训练，打造一个托举青年学子成长成才的平台。”辛兵解释，“淡化‘竞技’，淡化‘赛’的概念，最终发现和培育青少年科技创新后备人才。”

来源：中国青年报

编辑：张瑶

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